幼儿园高频棘手问题应对手册

李老师幼儿园 7366 次浏览 528 人已购

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资料介绍

全书约 18 万字，按「识局—止局—破局—转局—立局」五个环节，把 58 个讲道理没用、反复发生的班级难题拆成现场能直接照做的动作和原话。附十个场景速查入口，孩子正在闹的时候可以直接翻。

这本手册解决什么

班里总有那么几个问题，讲道理没用、提醒没用、跟家长说了也没用：一到集体活动就跑开、连续打人三周还在打、含着饭很久不咽、被拒绝后能哭一个小时、午睡时一个孩子不睡带动一片。棘手的不是孩子，是那套反复无效的应对方式。

所以这本手册不讲教育理念，它回答的是同一个问题的三个层次：现在怎么止住、接下来两周怎么干预、以及怎么让全班的回应保持一致。

五个环节，从现场一路做到系统

58 个具体问题，分成六类

不用从第一页开始读

书里单独做了一份「按场景查问题」索引，覆盖入园分离、集体教学、区域游戏与同伴冲突、户外排队、进餐、如厕喝水穿衣整理、午睡、离园与家长追问、发展差异与高风险、攀比自卑与同伴排斥这十个现场入口。

孩子已经在门口哭了、队伍已经乱了、餐盘已经被推开了——这种时候从索引直接翻到对应小节，先把现场稳住，回头再看前面的判断方法和后面的持续支持。

写法上的两个坚持

一是给原话，不给形容词。不写「要温和而坚定地制止」，而是写出老师当场该说的那一句：「停，积木不能扔向人。」「我不会让你打人。手放下来，站在我旁边。」同时标出容易说错的那句——比如现场清人时说「大家离他远点，他现在太危险了」，为什么会把孩子公开标记成危险人物，该换成「请大家到阅读区坐下，继续看刚才的书」。

二是不把孩子写成问题。书里专门有小节讲怎样记录而不把孩子写成问题、怎样和家长沟通而不变成告状、家长否认护短或要求严厉惩罚怎么办，最后还有一节讲老师怎样保护自己的情绪和职业边界。